Nuestros alumnos y alumnas de Educación Infantil, han estado trabajando sobre los dinosaurios. Cada curso ha investigado sobre un dinosaurio, conociendo su hábitat y costumbres. Todo este proceso de trabajo se ha plasmado en una exposición conjunta sobre el animal que cada curso había estudiado. Aquí tenéis las fotografías de la exposición conjunta.
Si deseáis más información sobre este proyecto, visitad el blog de nuestra compañera Olga Catasús:
Desde el curso pasado nuestro departamento de inglés prepara un espacio en el centro al que llamamos “ English Corner” y donde van mostrando aspectos culturales del los diferentes países de habla inglesa.
Con motivo de la fiesta de Halloween, el “English Corner” se ha convertido en un muestrario de brujas, fantasmas, monstruos y calabazas.
Por unos días los niños y niñas de nuestro centro han ido confeccionando su propio monstruario de Halloween, aprendiendo nuevas palabras en ingles y conociendo un poco mejor esta tradición de algunos países anglosajones.
Hace poco menos de un año que la inesperada sonrisa de un príncipe llegó por primera vez a mi vida, acompañada sin embargo de la confusión, desconcierto, inseguridad y expectación que tal acontecimiento concede en la vida de una corte, donde no se recibían este tipo de visitas en mucho tiempo.
Las Altas Jerarquías (Reyes y Nobleza), habían olvidado lo que supone y acarrea a nivel general, en la organización y vida de la corte, un acontecimiento de tan “especial” magnitud. Los incorporados poco tiempo atrás, apenas creíamos poseer conocimientos necesarios para estar a la altura en unos casos, mientras que el exceso de vanidad en otros, agitaba estremecedoramente aquellos primeros días del primer mes otoñal, que a todas luces, se acertaba complicado, salvo por aquella desconocida sonrisa infantil.
Como embajadora de la corte, me había sido informado, algunos meses atrás por el Consejo de Sabios, que visita y asesora a las diferentes cortes del reino, que para los primeros días de Septiembre, un príncipe infantil, procedente del Reino de
Debo reconocer, que por aquel entonces recibir la noticia me llenó de angustia y cierto rechazo ante lo desconocido. Me resultaba un reto brillante a la vez que duro de afrontar, a pesar de mi consolidada trayectoria como embajadora de la corte en el recibimiento y formación de infantes e infantas de numerosos reinos desconocidos para la mayoría de los mortales. Jamás antes había recibido ningún príncipe del Reino de
Por esta razón decidí invertir el tiempo restante desde que recibí la noticia, hasta la llegada del pequeño infante, en documentarme sobre como son, y de que modo se ha de tratar a las personas que pueblan el Reino de
Ahora recuerdo todo aquello con nostalgia, sonrío y doy gracias. Jamás imaginé que el destino me tuviese reservada una experiencia tan maravillosa como la que comencé junto a la personita (por su corta edad) que inspira estas letras hace poco menos de un año.
No existen manuales ni documentos universales y válidos para todo ser humano que nos enseñen como recibir, conocer, empatizar, convivir y formar a las personas, pertenezcan al reino que pertenezcan. Cada uno somos únicos e irrepetibles, con nuestras características y misterios personales, mucho menos a las personas del Reino de
Algo en mi interior decía, que hasta que no le tuviera delante de mí, de poco serviría la lectura de manuales generales y universales. Hasta que no le tuviera delante de mí, de poco serviría hacer conjeturas sobre tal o cual cosa, tener miedos o dudas. Hasta que no le tuviera ante mí y pudiera gozar del placer de mirarme en sus ojos, observarle y acercarme a él, de poco serviría ninguna actuación que en este momento, futurizase poder establecer, y así fue.
Los días con un solo dígito del primer mes otoñal, la corte amanecía revolucionada desde primeras horas de la mañana. Las Altas Jerarquías reunían a todas horas a sus embajadores y vasallos. El ajetreo de cortesanos que entraban y salían con papeles en mano; la revisión y equipación de estancias; el reparto de tareas; la asignación de cargos de mayor relevancia; la atención a visitas; limpieza; el establecimiento de turnos de vigilancia; la comprobación del estado optimo de los servicios, así como la recepción de numerosos mercaderes, dispuestos a abastecernos en la noble corte para todo el año. Era tiempo de ponerla a punto.
Recién iniciados los días con dos dígitos de este primer mes otoñal, se produjo el encuentro. Recuerdo que me encontraba en mi estancia organizando el trabajo de aquellos días cuando fui informada de la llegada del príncipe infantil. Aplacé la tarea que tenía entre manos y sumida en mis pensamientos me dirigí a la sala donde se encontraba, sonriendo ante aquel encuentro tan anhelado a la vez que temido.
Al abrir la puerta, observé que aquel espacio parecía estar ocupada tan solo por dos personas adultas. Reconocí a una cortesana acompañada por una mujer con cara de preocupación, que sonrió levemente al dirigirme hacia ella, presentándome con una sonrisa.
Próximo a mí escuché un sonido difícil de definir, repetido, cíclico. Fui dando la vuelta sobre mí misma y detrás de un mueble alto, lo ví, era él, el príncipe infantil, de rodillas en el suelo sujetaba entre sus manos un pequeño carrito de madera con dos ruedas pintadas de colores, haciéndolas girar vertiginosamente, una vez tras otra. Era tanto su ahínco en verla girar, que por momentos aproximaba tanto la vista a la rueda que bizqueaba sin cesar, mientras con ímpetu imprimía de nuevo velocidad a la rueda para que esta no parase de girar. Por un rato quedé allí de pie, observando el entretenido juego de mi joven infante.
Los rizos rubios, dorados cual moneda rubia antigua le cubrían el rostro, a penas acertaba a verle con total claridad. Miré a las dos mujeres que quedaban sentadas tras de mí. Las dos me imploraban con su mirada de esperanza, algún comentario. No dije nada, sonreí de nuevo y le seguí observando. Minutos mas tarde me
dirigí a la madre e iniciamos una conversación pausada y provechosa, donde esta manifestó sus preocupaciones sobre la especial formación del infante, sus miedos y angustias. Humildemente le ofrecí toda la ayuda de que disponía y me comprometí desde aquel momento a asegurar, que todo lo que pudiera hacer en el trabajo con el joven infante, se realizaría, por nosotros no iba a quedar. De igual modo le informé que el trabajo con un príncipe infantil del Reino de
Aliviada un tanto más de su angustia al verse arropada, comprendida y apoyada en tan delicada tarea por nuestro reino, la madre respiró hondo a la vez que esbozó una sonrisa nueva, esta vez más marcada.
Me levanté y en silencio fui hacia el príncipe infantil despacio, me situé frente a él, pero no se inmutó, siguió jugando. Me arrodille a su altura y lo miré. Era hermoso, una criatura maravillosa. Le llamé por su nombre, no respondió. Agaché tanto mi cabeza que a poco pego la oreja al suelo para ver sus ojos, resultaba complicado. Entonces antes de hacerme contorsionista, acerté a quitarle el carrito de la mano. De manera fugaz sus ojos se cruzaron con los míos por azar, al abalanzarse sobre el carrito, lo cogió en su mano, lo solté. Fue nuestro primer contacto, a partir de aquel momento toda la incertidumbre y desasosiego que me acompañó hasta aquel instante, comenzó a esfumarse.
Nada más salir de aquella estancia, solicité una reunión urgente donde estuvieran presentes algunos cortesanos/as, y como no,
Los días de sucedieron y la puesta a punto dio sus frutos. En poco menos de un par de semanas la vida de la corte recobraba su calma habitual, bañada por la armonía y orden que por sí la caracterizan.
Asesoradas correctamente por los expertos sobre qué pautas se deben seguir para abordar el trabajo con las personas del Reino de
En la región de la formación especial a la cual me dedico y siendo a la vez embajadora de la misma en la corte, mi trabajo empezó a desarrollarse como se tiene por costumbre con la mayoría de príncipes y princesas que cada año se instalan bajo nuestra tutela en su periodo de formación. Excepto una salvedad, el joven príncipe infantil.
Mis primeros encuentros con él, los dediqué sutilmente a observarle, conocerle, marcando la distancia prudente que permite el desconocimiento, así como el deseo por descifrar el enigma desconocido, sin interferir en su actividad. Ardua tarea supuso. Gradualmente fui estudiando el modo de hacerme patente ante él; en su juego, actividad, facilitando el acercamiento en pos del rechazo, y lo logré. La sutileza de mi proximidad acompañada de la acertada elección de los objetos de apego (cualquier objeto de pequeño tamaño que lograse girar o rular), tras un periodo de observación exitoso, me permitió ese primer punto de amarre entre él y yo.
El príncipe infantil era visitado por mi tan sólo una hora al día. El resto del tiempo de formación diaria, permanecía dentro de las salas formativas para infantes de su edad y atendido por formadores aleccionados
al igual que yo por los expertos en el trato con personas como él.
Logrado el primer objetivo que era establecer el contacto con el príncipe, lo cual llevó su tiempo, aunque contado así suene bastante más sencillo, me propuse limitar su periodo de aislamiento del resto del grupo, favoreciendo de algún modo la comunicación y socialización, pues mi querido príncipe solía campar a sus anchas por la sala sumido en su propio juego. Por ello me convertí en instrumento de referencia para lograr lo que se proponía. Puesto que aceptaba el acercamiento, la proximidad y el contacto a pequeñas dosis, junto a los objetos de apego, añadí unas cuantas gotitas de cariño y ternura. El cóctel surtió efecto, el príncipe infantil se sentía a gusto sentado en el suelo, entre mis piernas y usándome como instrumento en la satisfacción de sus juegos y necesidades, al hacerle girar o rodar los objetos. A partir de aquel momento acepté convertirme en vehículo facilitador de satisfacción para mi joven amigo.
El siguiente paso consistió en llevar a cabo la misma actividad con los objetos de referencia dentro del corro que el grupo de alumnos, dirigidos por el formador, conformaban. En este punto nos mantuvimos durante bastante tiempo. Costó trabajo que aceptase mantenerse dentro del grupo, pues el barullo que creaban el resto de infantes, alteraba sobremanera, el comportamiento de nuestro querido príncipe. Por tanto, la exposición al grupo fue gradual, siempre acompañada de objetos de apego o referencia, mi cariño y ternura a la hora de acariciarle: brazos, manos, muslos, piernas, cabeza y cara dulcemente a la vez que le susurraba al oído alguna cancioncilla corta y repetitiva, en los momentos en los que se alteraba demasiado, se ponía tenso o agitado. En otras ocasiones salíamos del grupo a otro espacio de la sala y para calmarle iniciaba una serie de juegos circulares, que además de llamar su atención, esperaba, repetía y disfrutaba. Si, disfrutaba. Fue así, recuerdo, en el transcurso de uno de aquellos primeros juegos circulares donde por primera vez le vi SONREIR, más aún, no solo sonrió, sino que RIÓ.
Los ojos se me abrieron como platos, quedé perpleja, no daba crédito a lo que estaba ocurriendo. Repetí la
secuencia e idéntica respuesta obtuve. El sol atravesó la vidriera de múltiples colores para iluminar aquella sonrisa, la más maravillosa y enigmática sonrisa que jamás ví, la sonrisa del príncipe.
En las sucesivas reuniones que mantuvimos el grupo formado del príncipe infantil con las Altas Jerarquías de la corte, el Grupo de Expertos, Consejo de Sabios y familia del joven infante, fuimos informando de los avances que íbamos obteniendo en nuestro trabajo con él y que ellos mismos pudieron observar.
A escasos días de finalizar el periodo formativo anual, valoramos que la mayoría de metas que nos habíamos planteado con él estaban dando pequeños frutos. Habíamos logrado establecer un proceso comunicativo a través del lenguaje no verbal. Facilitamos el acercamiento y contacto con adultos a la vez que lo derivamos hacia los iguales, a través de un costoso proceso de socialización, que aún se encuentra en sus inicios. Adquirió algunos hábitos y rutinas necesarios tanto en la sala de formación, como en otras estancias de la corte acompañado y dirigido en la mayoría de ocasiones, de forma espontánea en otras. Acató el principio de autoridad que formadores y familia mantuvimos con él con bastante asiduidad. Participó en numerosas y diversas actividades culturales: fué pastorcillo en la representación navideña y acompañó los villancicos al iluminado y pobre pesebre; acudió a representaciones teatrales y alguna que otra presentación de cuentos infantiles; desfiló en carnaval; presenció formidables cuentacuentos que nuestra corte organiza a finales del mes de Abril cada año en su archiconocida “Semana de las Letras”; logró viajar con el resto de infantes/as de su edad a conocer la fauna y flora de nuestros alrededores; recibió el verano en la fiesta del agua y acudió a más de un banquete, siempre acompañado por el resto de infantes/as de su misma edad que le acogen y cuidan con muchísimo cariño, además de por alguna de las especiales formadoras que trabajamos con él.
Todo esto supuso un trabajo coordinado, metódico, entretenido y muy elaborado para un solo sujeto en relación a la organización del trabajo para el resto de príncipes y princesas de otros reinos.
La coordinación entre las diversas formadoras que trabajamos con él resultó esencial, además fue del punto
de arranque básico de todo el proceso que posteriormente se desarrolló. De igual forma, la relación con la familia supuso un punto de inflexión en el trabajo con el príncipe, les aportamos tranquilidad a los miembros de la misma, les formamos e informamos buscando su colaboración y la encontramos.
El aspecto metódico de la tarea nos facilitó la confianza de saber qué hay que hacer, aplicarlo y registrar los resultados para la próxima valoración y/o revisión. Del mismo modo nos ayudó como elemento de evaluación y modificación de aquello que una vez aplicado, vimos que no daba resultado. De este modo dimos continuidad a lo iniciado
El trabajo es entretenido pues resulta variable la respuesta del príncipe de una vez a otra, no siempre sabes cómo va a reaccionar, por lo que se debe tener preparado un de repertorio conductas alternativas a la respuesta esperada. Requiere dedicación de tiempo, sin escatimar en él.
La elaboración de materiales de trabajo es altamente funcional, dirigida, directa y adaptada. Supone la creación de materiales muy personalizados (aunque en algunas ocasiones adecuando el material general, también puede ser válido para nuestro príncipe), muy variados y manipulativos, cada uno con una misión distinta, que se adapten a las características y necesidades propias de nuestro príncipe y se aplican por anticipado a cada acción y/o actividad de su vida, limitando así su incertidumbre y dotándolo de seguridad.
Pero después de todo esto alguien puede decir que nuestro príncipe infantil aún no sabe su nombre, aún lleva pañal, aún no habla, pide las cosas cogiendo tu mano y llevándote próxima al objeto y señalándolo tan solo con su dedo índice. Y yo me pregunto: ¿Acaso es eso tan importante en este momento?
He aquí lo importante… después de todo esto, nuestro príncipe es ante todo FELIZ; después de todo esto, comparte una vida normalizada en una corte junto a niños de su edad y se beneficia de ello; después de todo esto, participa en todas las actividades al igual que el resto de infantes/as; después de todo esto, recibe las mismas experiencias y modelos normalizados de conducta que el resto; después de todo esto, convive en las mismas estancias, salas, espacios y rincones que los infantes de su edad; después de todo esto, disfruta de la atención, cariño y cuidados que requiere tanto por parte de sus iguales como por los adultos; después de todo esto, se enriquece con la especial atención que le brindamos diariamente; después de todo esto, está enseñando mucho a esos pequeños que le acompañan y que algún día crecerán y serán adultos, sobre la y diversidad de personas que poblamos este planeta y no todos pertenecemos al Reino de
Y si hay algo para mí verdaderamente importante en esta divina experiencia que me ha tocado vivir, es que a todas luces podemos decir que es un niño REALMENTE FELIZ. Si con algo me quedo de todo ello es con su SONRISA.
Nuestro príncipe infantil camina de la mano por la corte, dedicando una mirada no, porque las tiene escasas aún, pero una sonrisa a todo aquel que se cruza con él. Se deja coger, mimar y saludar por todos las formadoras especiales o no, que convivimos con él.
y… quizá hoy no se acabe el mundo por no saber tu nombre
y … quizá hoy tampoco se acabe el mundo por llevar pañal con tres años
y… quizá tampoco se acabe el mundo si no hablas fuerte y claro hoy
como tampoco hoy se acabará si utilizas el dedo para señalar lo que deseas.
Lo que sería realmente triste es que un niño no SONRIERA hoy.
Este ha sido nuestro máximo logro. Por ello decidí establecer como título del relato: “
Durante un tiempo dudé si titularlo: “Ya te lo leeré”, porque realmente deseo poder hacerlo algún día, y si esto no fuera posible, aún me quedará la satisfacción de que tú, príncipe infantil, me hayas inspirado estas letras. Finalmente lo dejo como uno de mis esperanzados deseos.
Mientras tanto en la corte estamos de nuevo revolucionados, se agotan nuevamente los días de un solo dígito del primer mes otoñal y en breve estarás de nuevo con nosotros. Te esperamos.
En nuestro centro, dentro de las actividades de Educación para la Salud que desarrollamos a lo largo del curso intentamos incentivar y potenciar el consumo de fruta entre la población escolar, estableciendo el jueves como el día de la fruta. Procuramos que todos los niños traigan fruta aunque además puedan llevar un bocadillo (se conoce que los mayores están creciendo y necesitan reponer las energías gastadas).
Hoy, con motivo de la celebración del día mundial de la alimentación, el Equipo de Educación Infantil, ha invitado a los padres a no mandar almuerzo, sino un pequeño tupper y una cucharilla, para degustar las diversas frutas que el profesorado ha traido a las aulas e ir descubriendo las texturas y los sabores.
Nuestra riquísima macedonia estaba hecha de manzana, kivi, mandarina y granadas.
Esta actividad es muy motivadora para los niños, puesto que de una forma lúdica y festiva consumen frutas que en ocasiones no degustan en casa.
A las familias les recomendamos visitar el sitio web www.5aldia.com, en el que podrán tener información sobre el consumo saludable de frutas y verduras.
El equipo de Educación Infantil del colegio, decidió dar comienzo al curso escolar trabajando un tema muy cercano a los niños, como son las fiestas que Cartagena celebra en septiembre: Cartagineses y Romanos.
Nos propusimos que fueran capaces de aprender el motivo de las mismas, quienes son sus personajes más importantes (Aníbal e Himilce por parte cartaginesa y Escipión y Emilia Paula por parte romana), qué es lo que se conmemora y algunas de las características más importantes de la época, tanto cartaginesas como romanas.
Para finalizar este proyecto decidimos realizar un desfile con los niños por el centro, 3 y 4 años se vistieron de romanos con sus capas amarillas y sus espadas rectas; 5 años se vistió de cartagineses con sus capas azules y sus espadas curvas. Además pedimos la colaboración de las familias en la realización de unos escudos para completar el disfraz, acabando con un taller de pintura de cara. Han sido tan espectaculares los resultados, que después del desfile, hemos recogido los escudos y vamos a dejarlos en exposición en el centro unos días.
Un saludo del Equipo de Educación Infantil.
Proyecto de Educación Infantil: Fiestas de Carthagineses y Romanos
coeptum, êducâtiônis''pueritia:
feriae ex' Cartagineses et Romanos
En breve subiremos un resumen del proyecto y fotos del desfile que realizaran el próximo viernes día 3 de octubre, nuestros alumnos de infantil
Comienzo de la las clases en el CEIP San Isidoro.
El pasado día 10, comenzó el curso para cerca de 500 alumnos de nuestro colegio. Un día de rencuentros, novedades, nervios en los más pequeños, dentro de un clima de bienvenida e ilusión ante los nuevos retos que se presentan este curso.
Los más pequeños se encontraron con sus nuevas señoritas: María, Pilar, Beatriz, Ana, Paqui, Silvia y Virginia, capitaneadas por Olga, a las que damos la bienvenida a nuestro colegio, esperando que disfruten del trabajo con los más “peques” del San Isidoro.
Los niños y niñas de 1º de primaria conocieron a sus tutores Esperanza y David y se estrenaron como alumnos de Educación Primaria.
También los alumnos de 2º conocieron a sus tutores, Ana, Cesar y José. Al igual que los alumnos de 3º que tendrán como tutores a Ana Belén, Isabel y Alberto. Nuestros alumnos de 4º se recontraron con sus tutores Mateo y Andrés.
Los niños y niñas de 5º tienen como tutores a Juan Luis y a Juan Pablo y los alumnos de 6º siguen con sus tutores, Pilar, Manoli, Juana Guerrero y Jesús
Después de comentar como se habían pasado las vacaciones y de una primera toma de contacto, los especialistas de Inglés, Educación Física, Música, Francés y Religión pasaron por las diferentes clases a presentarse. Este año el departamento de Inglés lo conforman: Elena, Juana Mª y Cristina. Por su parte el departamento de Educación física lo forman: Isidoro, Mª Ángeles, Rosi y Juan Pablo. En Música contamos con Paqui y en Francés con Juana Guerrero. No nos olvidamos de nuestras maestras del Equipo de Apoyo: Ana, Nuria, Mª José y Patricia. Y nuestras maestras de Religión Encarna y Tais.
En nombre del Equipo Directivo damos la bienvenida a los nuevos alumnos y a sus familias, que se incorporan por primera vez a nuestro colegio y a los maestros y maestras que también se incorporan al centro. Y os deseamos un feliz curso 2008/2009, en el que el dialogo, la comprensión, la tolerancia y el deseo de una sociedad mejor a través de la educación llene nuestro día a día.
Hola a todas y todos, hoy damos comienzo al curso 2008/2009, esperamos que hayáis tenido un buen verano lleno de todo lo bueno que nos traen las vacaciones, descanso, viajes, etc..
Poco a poco iremos subiendo al blog nuestras actividades, experiencias y noticias importantes.
Esperamos que como siempre todo os sea útil.
Un cordial saludo del Equipo Directivo
El final del curso ha llegado y tenemos ante nosotros las merecidas vacaciones. Unos viajaran, otros disfrutaran de la playa y del tiempo libre de la mejor forma.
Este curso hemos vivido muchas cosas juntos, hemos trabajado en proyectos, nos hemos divertido y todos, todos, hemos aprendido mucho.
Desde este pequeño espacio queremos dar la bienvenida a todas las niñas y niños que se incorporaran en septiembre a nuestro colegio.
A los alumnos de 6º que marchan este año al Instituto, desearos que aprendáis mucho y que nunca olvidéis que este es vuestro colegio y que sus puertas estarán siempre abiertas para vosotros. Llevadnos en vuestro corazón con cariño.
Permitidnos una licencia, no queremos despedirnos de nadie, por eso queremos dar las gracias a los maestros y maestras que el próximo curso no estarán en el colegio. Compañeros no os decimos adiós porque las despedidas en el fondo son tristes, y sabemos que se nos suelta la lágrima, por eso dejadnos que os demos desde nuestro corazón las GRACIAS, por haber compartido vuestro saber, ilusión, esfuerzo y profesionalidad con nosotros y con los niños y niñas de vuestras clases. Os deseamos lo mejor en esta nueva etapa profesional que comenzáis en otros centros, sabed que nunca os olvidaremos, por que sois “Los mejores profesionales de
No nos olvidéis y llevadnos en el corazón. A todos Gracias, Gracias.
No nos gusta dejarnos a nadie en el tintero, pero queremos decir unas palabras a todos los que han estado más tiempo en el colegio. Yolanda, Mª Luisa, Mª José, Mª Ángeles, Guillermo, Antonio, Javi, Rocío. Compañeros que siempre brille una sonrisa en vuestra cara, que esa ilusión con la que habéis trabajado aquí os acompañe en vuestros nuevos colegios. Gracias por ser como sois y por formar parte de nosotros. Os decimos hasta pronto y no adiós con unos versos que expresan nuestro sentimiento:
Gracias por todos los momentos que hemos compartido momentos llenos de sentimientos y pensamientos compartidos, sueños y anhelos, secretos, risas y lágrimas, y sobre todo, amistad. Cada preciado segundo quedará atesorado eternamente en mi corazón. Gracias por dedicarme tiempo tiempo para demostrar tu preocupación por mí, tiempo para escuchar mis problemas y ayudarme a buscarles solución, y sobre todo, tiempo para sonreír y mostrarme tu afecto. Gracias por ser lo que eres una persona maravillosa. Pude contar contigo cuando necesitaba en quién confiar y pedir consejo. Gracias a ti comencé a conocerme e incluso a apreciar lo que soy. Muchas gracias por tu amistad.
Vuestros compañeros y compañeras del CEIP San Isidoro
Otro curso ha terminado y por fin las merecidas vacaciones de verano están aquí.
El pasado viernes 20 de junio los alumnos de nuestro colegio celebraron el finan del curso con actividades toda la mañana.
Comenzamos a las 9 con una exhibición de bailes de los distintos cursos organizados por nuestros maestros y maestras de Educación Física. Pasando después cada ciclo a realizar diferentes actividades lúdicas en las distintas zonas del patio.
Todos los alumnos y los maestros disfrutamos de estas actividades, especialmente de aquellas que se realizaban con agua ( ya sabemos que Murcia tiene poca, pero una pequeña licencia nos permitimos).
Todos nos los pasamos genial en un ambiente de compañerismo y diversión.
En los próximos días iremos subiendo las recomendaciones que para el verano los maestros han preparado para sus cursos.
Desde este espacio desear a todos nuestros alumnos y a sus familias un FELIZ VERANO Y UNAS BUENAS VACACIONES.
Nos vemos el día 27 para recoger las notas y el 10 de septiembre para el comienzo del nuevo curso.
Hola! Soy Marina Navarro Sáez y voy a hacer este articulo en nombre e todos los alumnos de 6º del CEIP San Isidoro. Nuestro Viaje de Estudios se realizó a Barcelona.
Cuando quedaba una semana llevábamos todos los nervios en el cuerpo, estábamos deseando irnos. Se vinieron tres maestros: Juan Luís, Mª Ángeles y Elena. El lunes 9 de junio a las 12 de la noche quedamos todos en
Por la mañana fuimos a Port-Aventura a disfrutar de las atracciones y de los espectáculos, estuvimos todo el dia en el parque y por la noche después de cenar “todos” a la discoteca.
Nuestro último dia de viaje fue triste “nadie quería volver a casa” pero cuando paramos en Peñiscola y vimos los delfines en el Oceanográfico de Valencia se nos paso la tristeza. Por fin llegamos a casa con muchos recuerdos y cosas bonitas vividas, puesto que este es el último viaje que hacemos con nuestro colegio y con nuestros maestros y maestras, puesto que nuestra próxima etapa es en el Instituto.
Queremos dar las gracias a los maestros que han estado con nosotros estos años y en este viaje. También a nuestros compañeros del colegio por haberlo pasado también.
OS QUEREMOS
El equipo de Educación Infantil ha confeccionado el programa de actividades para los últimos días de clase.
· Miércoles 18 de junio:
- Fiesta de graduación de 5 años Infantil.
- Entrega de trabajos, los niños deberán de traer una bolsa de plástico para mayor comodidad.
· Jueves 19 de junio:
- Fiesta del AGUA: los niños deberán traer toalla, bañador y una muda.
· Viernes 20 de junio:
- Fin de curso, almuerzo compartido en el pabellón de Infantil. Cada niño aportara una cosa.
El Equipo de Educación Infantil os desea una FELIZ VERANO
Os presentamos el trabajo que sobre los diferentes pintores murcianos han trabajado los alumnos. Como podréis ver los niños y niñas han interpretado los diferentes paisajes de nuestra Región, se ha intentado reflejar todos los paisajes de
Esta primera experiencia nos ha servido para reflexionar sobre como poder trabajar los contenidos de nuestra Comunidad en el alumnado, dándonos cuenta que no sólo aprenden los niños, sino que los maestros también hacemos un ejercicio de estudio y reflexión sobre nuestros conocimientos, ayudándonos en nuestra practica profesional.
A los alumnos el conocer su entorno próximo de una manera diferente les abre nuevas miras y percepciones de todo lo que le rodea, ayudándole a construir un conocimiento más amplio y más significativo. No sólo a nivel de conocer sitios y personas, si no que también a expresar ese conocimiento a través de un lenguaje tan rico como es la expresión plástica.
Se acerca el 9 de junio Día de
De ahí que este pequeño proyecto de centro nace con el objetivo de dar a conocer el patrimonio artístico y cultural de
Con el desarrollo de este proyecto pretendemos que los alumnos y alumnas conozcan los diferentes paisajes tanto físicos como humanos de nuestra Región a través de las diferentes obras pictóricas de artistas murcianos de todos los tiempos.
Para ello cada nivel de Educación Infantil y Primaria, seleccionaran un pintor y una obra del mismo y realizaran las siguientes actividades:
- búsqueda biográfica de pintor. Elaboración de un póster con la vida y la obra más destacada del artista.
- Selección de una obra.
- Realización de un mural sobre la obra pictórica seleccionada.
- Exposición de los trabajos realizados.
- Confección del libro de los pintores seleccionados.
La metodología que se empleara será el trabajo cooperativo, con la finalidad de que los alumnos y alumnas aporten sus conocimientos personales sobre la actividad, para construir entre todos el conocimiento.
En lo referente a la evaluación esta será globalizada y se tendrán en cuenta el grado de participación, interés y confección de los póster y murales, quedando abierta la evaluación a una reunión del profesorado participante.
Guión de trabajo del proyecto:
1. Selección del pintor a trabajar.
2. Búsqueda de la información que se puede hacer de dos formas:
a) en el aula de informática los alumnos buscan la información y seleccionan.
b) en casa cada alumno busca la información y trae a clase una breve biografía y algunas obras.
3. Selección de un cuadro del artista (preferentemente un paisaje de
4. Confección del póster con la información.
5. Realización de un mural con la versión del cuadro seleccionado por la clase realizado por los alumnos.
6. Exposición de los trabajos.
Los días 16 de mayo y el 29 de mismo mes el primer ciclo de Educación Primaria, realizo una salida didáctica al aeropuerto de Murcia – San Javier. Esta visita incluida dentro de la programación didáctica de conocimiento del medio sobre los medios de transporte. Con ella se pretendía dar respuesta a preguntas que surgen en el aula como: ¿has viajado alguna vez en avión? ¿Has estado en un aeropuerto?
El equipo de ciclo con esta actividad pretendía que:
- los alumnos aprendan las normas básicas de comportamiento fuera del recinto escolar.
- Se familiaricen con el vocabulario que se usa en un aeropuerto como son: salidas, llegadas, embarque, facturación, puertas, azafata, piloto, despegue, aterrizaje…
En la salida, nuestros alumnos, visitaron las instalaciones del aeropuerto de Murcia –San Javier, haciendo la ruta que habitualmente realizan los usuarios del aeropuerto. También conocieron de mano del halconero del aeropuerto la labor tan importante que realizan los halcones para evitar accidentes. También pudieron observar como actúan los bomberos destacados en las instalaciones aeroportuarias.
La valoración que realiza el equipo de ciclo sobre la actividad es positiva para los alumnos, aunque nos pareció algo escasa la información que desde el personal de AENA nos proporcionaron.
